奇妙的 变奏曲A大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章）目录基于理论 说思想精准定位 重难点聚焦素养 定目标研读深思 挖教材以学定教 析学情以思促教 谈体会深入体验 述过程多元开放 道评价壹伍肆叁贰捌柒陆基于理论 说思想《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》01中国学生发展核心素养年版义务教育艺术课程标准03立德树人核心素养全面发展研读深思 挖教材贰摇篮曲协奏曲室内乐维也纳古典主义音乐浪漫主义音乐研读深思 挖教材A大调（鳟鱼）钢琴五重奏贰以欣赏课为主的音乐综合课变奏曲式研读深思 挖教材贰学情分析相信音乐的力量假使我的音乐只能使人高兴，那我很可惜，我的目的是使人高尚起来。——亨德尔音乐知识方面稳定拍感及节奏，识读乐谱及演唱能力。感知音乐基本要素具备一定的表现、编创能力音乐表现方面室内乐及弦乐器音色特点以学定教 析学情叁辨别旋律的变化与重复以学定教 析学情叁列1 60%40%能够判断出变奏曲式 不能判断出变奏曲式 70 30 列1 25%75%能够较为准确判断出变奏手法 不能判断出变奏手法 35 65 解决策略学习障碍课堂积极性、参与度不高缺乏音乐欣赏的自主性对变奏曲式及变奏手法的理解不清晰以学定教 析学情叁体验式音乐活动开放性学习任务持续性学习评价引领性学习主题教学目标生活的苦难压不垮我。我心中的的快乐不是我自我的，我把快乐注进音乐，为的是让全世界感到快乐。——莫扎特单元教学目标聚焦素养 定目标肆1、能够对摇篮曲、室内乐及协奏曲感兴趣，并积极参与音乐实践活动，体验音乐中所蕴含的情感内容及文化内涵。2、初步感知浪漫乐派与维也纳古典乐派的音乐风格特征，深入探究奏鸣曲式及变奏曲式的音乐特点。3、深入感受并体验乐曲中各种音乐要素所引起的情绪反应及艺术表现力，理解音乐要素对音乐表现的所起的作用。听辨主奏乐器，较为准确感知、理解音乐要素在音乐形象刻画中所起的作用；理解与感悟作品精神内涵。模唱并记忆主题旋律，深入探究变奏曲式的音乐特点；在听、唱、奏、创、演等开放式音乐体验中，感知、理解、分析音乐，掌握欣赏音乐的方法。自主学习、合作探究等方式参与音乐活动，综合运用变奏手法改编旋律，进一步提升学生的音乐素养。聚焦素养 定目标审美感知文化理解创意实践艺术表现肆审美感知艺术表现课时教学目标教学重难点相信音乐的力量音乐使一个民族的气质更高贵。 ———福楼拜深入理解变奏曲式及变奏手法；能够较为准确感知并简述乐曲中各种音乐要素所引起的情绪反应及艺术表现力。精准定位 重难点教学重点能够结合设定的情景，综合运用变奏手法改编旋律。教学难点伍运用生成深化教学过程艺术的真正意义在于使人幸福， 使人得到鼓舞和力量。——海顿相信音乐的力量相信音乐的力量深入体验 述过程陆深入体验 述过程陆环节一：创设情境 主题导入深入体验 述过程陆深入体验 述过程陆环节二：深入体验 分段欣赏深入体验 述过程陆XXXX 深入体验 述过程陆深入体验 述过程陆XXXX 深入体验 述过程陆XXXX 深入体验 述过程陆深入体验 述过程陆深入体验 述过程陆环节三：实践创编 理解作品深入体验 述过程陆深入体验 述过程陆深入体验 述过程陆苦难终将过去,欢乐必将来临！深入体验 述过程陆环节四：拓展延伸 课堂总结总结变奏手法深入体验 述过程完整欣赏 主题 变奏一 变奏二 变奏三 变奏四 变奏五 结束段 主奏乐器 变奏方法 小提琴钢琴高八度、装饰音中提琴音区变低大提琴、低音提琴音区更低、伴奏音型加快调式、速度、力度大提琴调式速度、节奏合奏陆深入体验 述过程陆浪漫主义音乐vs 维也纳古典主义音乐钢琴五重奏vs弦乐四重奏深入体验 述过程民乐五重奏《春江花夜月》陆坚定文化自信增强民族自豪感作业设计音乐是属于群众的，这是人人有份的。 ——威尔第 小组合作探究，尝试运用变奏手法改编《摇篮曲》利用信息技术手段，搜集了解协奏曲的相关知识。教学评价音乐是属于群众的，这是人人有份的。 ——威尔第 多元开放 道评价教学评一体化以评促教柒教学反思艺术的真正意义在于使人幸福， 使人得到鼓舞和力量。——海顿相信音乐的力量以思促教 谈体会捌以学定教 顺学而导趣味高效启发学生深度学习培养学生创造思维提质增效调动积极性特色特色改进感谢倾听$$